SAFA acerca la arqueología y la historia antigua al alumnado de 1.º de ESO

El patrimonio histórico y cultural constituye un recurso educativo de gran relevancia para acercar al alumnado al conocimiento y comprensión de las sociedades del pasado, favoreciendo al mismo tiempo el desarrollo de una conciencia crítica orientada a la protección, conservación y valoración del legado histórico. En este contexto, y con motivo de la celebración de la Semana Internacional de los Museos, se desarrolla el proyecto didáctico Tras el Tesoro Íbero y Romano: pistas y desafíos en el museo, llevado a cabo en el Museo Histórico Municipal de Baena, situado en la Casa de la Tercia.

Se propone una experiencia educativa innovadora dirigida al alumnado de 1.º de ESO A, B y C. El proyecto ha comenzado con el grupo de 1.º ESO A y, en días sucesivos, participará también el alumnado de las unidades B y C, que visitará y desarrollará distintas actividades en el museo. Esta organización tiene como finalidad favorecer un trabajo más personalizado y de mayor calidad en el proceso de aprendizaje del alumnado.

La actividad transforma el museo en un espacio de aprendizaje activo donde el alumnado se convierte en protagonista del proceso educativo mediante la observación, la investigación y la interpretación de piezas arqueológicas pertenecientes a las culturas íbera y romana. A través de dinámicas participativas, retos patrimoniales y actividades cooperativas, los estudiantes descubren cómo vivían estas civilizaciones iberorromanas, qué objetos utilizaban y cuál ha sido su influencia en la construcción histórica y cultural de Andalucía.

El proyecto se fundamenta en metodologías activas y experienciales, favoreciendo el aprendizaje por descubrimiento y la conexión entre el currículo educativo y el entorno patrimonial de Baena.

Durante la visita, el alumnado desarrolla tareas de observación arqueológica, análisis de esculturas y cerámicas, identificación de elementos culturales y creación de mensajes históricos imaginarios, fomentando tanto la creatividad como el pensamiento crítico. Uno de los aspectos más relevantes de la propuesta es su capacidad para vincular educación y patrimonio iberorromano.

El museo deja de percibirse únicamente como un espacio expositivo para convertirse en un aula viva donde el alumnado comprende la importancia de conservar y difundir el patrimonio histórico como parte esencial de la identidad colectiva. Asimismo, El proyecto se fundamenta en una metodología activa y participativa basada en la observación directa, el análisis y la expresión escrita manual. A través de distintas actividades dinámicas, el alumnado realizará descripciones y comentarios escritos sobre las piezas y espacios visitados en el museo, elaborará dibujos e interpretaciones artísticas del patrimonio histórico y redactará pequeñas reflexiones y textos divulgativos relacionados con los contenidos trabajados.

Estas actividades favorecerán un aprendizaje más significativo y cercano, potenciando la capacidad de observación, la comprensión del patrimonio cultural y el desarrollo de la expresión escrita. Además, permitirán fomentar la reflexión personal y el interés por la conservación y valoración de la historia y la cultura de su entorno.

La iniciativa también destaca por su carácter inclusivo, ya que contempla medidas de atención a la diversidad mediante actividades visuales, trabajo cooperativo y adaptaciones metodológicas que garantizan la participación activa de todo el alumnado.

En definitiva, Tras el Tesoro Íbero y Romano. Pistas y desafíos en el museo, representa una propuesta educativa que combina el arte, la historia, el patrimonio y la creatividad para acercar al alumnado a las raíces históricas de Baena de forma dinámica, significativa y participativa. El proyecto no solo favorece el conocimiento de las culturas íbera y romana, sino que también promueve el respeto, la sensibilización y el compromiso con la protección del patrimonio histórico y cultural andaluz.