Los sindicatos alertan del inicio de curso en Córdoba: menos peso de la pública y falta de personal para atender la diversidad
El curso 2026/27 comienza este martes en los institutos y centros de Formación Profesional de Córdoba con dos fotografías diferentes. La Administración destaca el refuerzo de plantillas y las medidas pactadas con parte de los sindicatos; las organizaciones sindicales reconocen algunos avances, pero consideran que quedan problemas importantes sin resolver. El calendario oficial establece el 15 de septiembre como comienzo de las clases de ESO, Bachillerato y ciclos formativos de FP en la provincia.
CSIF Córdoba ha situado una de sus principales alertas en la evolución de la enseñanza pública. Según los datos presentados por el sindicato, entre los cursos 2009/10 y 2024/25 el alumnado total de Córdoba descendió un 8%, mientras que en la red pública la reducción se acercó al 14%. En ese periodo, los centros públicos pasaron de escolarizar al 73,4% de los estudiantes al 69%.
“Menos alumnado no puede significar automáticamente menos escuela pública”, sostiene Antonio Pachón, responsable del Sector de Educación de CSIF Córdoba.
La advertencia adquiere especial relevancia este curso. La Junta reconoce que el descenso de la natalidad continúa reduciendo el número de estudiantes de Secundaria y Bachillerato en Andalucía. En Córdoba, como hemos contado con los datos del comienzo de curso, ESO pierde 873 alumnos y Bachillerato otros 213, 1.086 entre ambas enseñanzas.
La FP crece, pero CSIF advierte del avance de la privada
La Formación Profesional presenta una evolución distinta. Este curso supera los 20.000 estudiantes en Córdoba, pero CSIF llama la atención sobre cómo se ha distribuido su crecimiento.
Según la organización, la red pública concentraba el 71,7% del alumnado cordobés de FP en 2009/10 y quince años después representa el 63,4%. Durante el mismo periodo, la oferta privada habría pasado del 3% al 22,2%.
El sindicato reclama por ello un plan de expansión de la FP pública, con una oferta suficiente y financiación estable, y plantea que el acceso a estas enseñanzas no dependa de la capacidad económica de las familias.
10.635 alumnos necesitan apoyo educativo
La atención a la diversidad es otro de los puntos en los que CSIF concentra sus críticas. En Córdoba, el alumnado con necesidades educativas especiales o necesidades específicas de apoyo educativo aumentó un 50,8% entre 2015/16 y 2024/25, hasta alcanzar los 10.635 estudiantes.
Casi ocho de cada diez son atendidos en centros públicos. Sin embargo, durante ese mismo periodo los puestos de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación crecieron alrededor de un 17%, según los datos aportados por el sindicato. CSIF considera que esa diferencia está provocando sobrecarga entre los profesionales y dificultades para prestar una atención individualizada.
“La inclusión no puede descansar sobre la buena voluntad del profesorado”, advierte la organización.
UGT habla de “malestar docente”
UGT Servicios Públicos Córdoba también ha hecho balance específicamente del comienzo del curso 2026/27. Su secretario provincial de Enseñanza, Juan Carlos Varo, reconoce los avances derivados del acuerdo firmado con la Junta en julio de 2025, pero asegura que las clases comienzan “con muchas incertidumbres y con un importante malestar entre el profesorado que podría desembocar en nuevas movilizaciones”.
La organización reclama a la Consejería que cumpla los compromisos adquiridos. Entre las medidas que comienzan a desarrollarse este curso figuran incrementos de cupos para la atención a la diversidad y mejoras relacionadas con la función tutorial. El acuerdo fue suscrito por UGT, CSIF y ANPE con la Junta.
CSIF comparte la reclamación de cumplimiento y añade reivindicaciones propias: más inversión, reducción de la burocracia y mejoras retributivas. Según sus cálculos, Andalucía mantiene una ratio de 10,7 alumnos por docente frente a los 9,8 de media española y necesitaría alrededor de 10.300 profesores adicionales para alcanzar esa media.
ANPE Andalucía, también firmante del acuerdo, llega al curso 2026/27 reconociendo las mejoras conseguidas, aunque advierte de que “queda mucho por conseguir” y reclama que los compromisos adquiridos con el profesorado se ejecuten completamente. En este caso se trata de una valoración autonómica y no específicamente cordobesa.
